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Somos estudantes do curso de Licenciatura em Educação Básica, do Instituto Politécnico de Setúbal. Este blog foi criado no âmbito da Unidade Curricular de Língua Portuguesa e TIC e é um dos elementos de avaliação da UC. Esperamos que este projecto tecnológico esteja de acordo com o pedido e satisfaça os objectivos propostos.

Blogue - Definição

Em uma das aulas da professora Rosário, a docente solicitou às alunas a elaboração da definição do termo Blogue criada pelos grupos, através de pesquisas pela web de maneira a que fossemos capazes de construir uma explicação baseada nas informações encontradas, bem como na nossa experiencia pessoal sobre o tema.

A nossa definição construída, é portanto, a seguinte:

"Um blog (ou blogue em língua portuguesa), trata-se de um site pessoal com diversas funcionalidades, sejam as mesmas relacionadas com uma área pessoal ou um diário online, bem como outros fins. É caracterizado pela facilidade de actualização regular e a partilha de ideias entre usuários, visto que cada blogue tem, por norma, uma temática em particular. A mancha visual de cada blog pode ser apresentado através de textos, imagens, videos, links diversos, entre outros."

Seguidamente, teriamos de publicar a nossa aglomeração de ideias na wiki criada para a LEB. Podem ainda consultar as frases elaboradas pelas nossas colegas de curso clicando AQUI.

E assim concluímos o nosso parecer e investigação sobre a definição de blogue.



Fontes:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Blog
http://marley-moons.blogspot.com/2007/06/significado-de-blog.html
http://www.priberam.pt/DLPO/default.aspx?pal=blogue

Fonte da imagem: Produto de um printscreen das alunas

"A Língua Portuguesa e a sua Inovação" - Reflexão acerca da Língua


Coinsiderámos correcto reflectir sobre algumas considerações que têm vindo a ser discutidas em aula, nomeadamente, a inovação que a língua portuguesa tem vindo a desenvolver, não só como forma de comunicação verbal, mas também como comunicação associada às novas tecnologias.

A língua tem vindo a sofrer alterações de cariz variado, não só devido aos novos acontecimentos e transformações que a sociedade tem vindo a sofrer, mas também em relação a novas criações (ou ainda reinvenções) que surgem aquando de novas descobertas a vários níveis, científicas e tecnológicas. No nosso caso, centramo-nos mais sobre a explicação em relação às inovações tecnológicas, visto a Unidade Curricular em questão focar essa mesma temática.

Fica então disponível para todos vós o pequeno texto criado pelas estudantes:

Diigo - Rede Social de Partilha


O site Diigo foi-nos apresentada pela professora Rosário no dia 06 de Outubro de 2009, tendo vindo a ser utilizada frequentemente pelas alunas de LEB para futura avaliação nesta Unidade Curricular.

O Diigo é uma poderosa ferramenta on-line utilizada para dois fins, nomeadamente, para investigação sobre vários temas e assuntos, ou ainda como uma rede social destinada à partilha de informações e sites que os seus utilizadores “favoritam” conforme o grau de interesse que lhes está adjacente, bem como comunicar com outros utilizadores que partilhem interesses semelhantes aos nossos. Diigo é a sigla de “Digest of Internet Information, Groups and Other stuff”, ou seja, Digestão de informação de Internet, Grupos e Outras coisas.

Este site disponibiliza-nos uma série de recursos que muitos outros sites do género não possuem. Através do Diigo somos capazes de ler fácilmente artigos/informações interessantes, podendo posteriormente sublinhar as informações mais relevantes, marcando-as e guardando-as associadas ao nosso perfil pessoal. É ainda possível comentar essa mesma informação para que outros utilizadores do Diigo consigam fácilmente encontra-la enquanto pesquisam no site.

Cada página pode ser marcada com tags para futura procura, ou seja, pode ser marcada com palavras-chave que nos permitam aceder fácilmente ao conteúdo que pesquisamos anteriormente. O grupo "LP_TIC", criado pela professora Rosário, tem servido exactamente para essa finalidade, através de tags relacionadas com a Unidade Curricular em questão, as alunas do 3º ano de LEB têm vindo a partilhar informação relevante à futura profissão, bem como comentado nos sites que partilham, de maneira a exporem clara e sucintamente o conteúdo que partilham.

Consideramos, portanto, que esta ferramenta não deve parar de ser utilizada após a finalização da UC, pois é importante sermos capazes de mobilizar conhecimentos diversos, neste caso em relação às TIC, já que conhecemos tão uteis recursos grátis que se encontram à nossa disponibilidade. Por outro lado, também é uma forma de contribuirmos contínuamente para o funcionamento da rede social que é o Diigo, partilhando e pesquisando cada vez mais, comentando e criticando, tornando-nos membros activos nesta aprendizagem partilhada de informações.



Para aceder ao grupo da UC criado pela docente, clique AQUI.


Fonte da imagem: http://welkerswikinomics.com/blog/wp-content/uploads/2008/11/diigo.png (redimensionada)

Recensão Crítica - Problemática das TIC

A pedido da professora Helena, realizamos uma recensão crítica, tendo em base alguns textos fornecidos pela docente, de maneira a que pudessemos argumentar as razões associadas à problemática das TIC e fossemos capazes de demonstrar se tínhamos ou não conseguido apropriarmo-nos dos saberes transmitidos em aula. A versão que se segue foi reescrita após a entrega corrigida por parte da docente.

Romance da Raposa - Actividade Turma

A actividade feita em turma, disponível no final desta mensagem, foi realizada após o visionamento de um episódio de desenhos animados infantis, intitulado "O Romance da Raposa", baseado na obra de Aquilino Ribeiro. Seguidamente tivemos a oportunidade de analisar o mesmo, quando às caracteristicas linguísticas que programas desta natureza possuem.

Relativamente à actividade em questão, a turma foi dividida em grupos, e cada um ficou responsável por completar um aspecto específico de textos televisivos (Acção, Personagens, Narrador, Tempo e Espaço, Línguagem, Imagem e Some Aspectos a Explorar em Outras Áreas), relancionando os mesmos com actividades que poderiam ser desenvolvidas face à existência de propostas semelhantes à do Romance da Raposa, considerando assim os seguintes pontos: Aspectos a explorar, Actividades orais, Actividades escritas, e Actividades de Expressão.

O objectivo principal centrava-se na adequação de tarefas de cariz diverso, de maneira a que pudessemos desenvolver a compreensão e expressão oral e escrita da criança. Ambas as estudantes foram responsáveis pela elaboração do item Imagem e Som. Espero que apreciem o resultado final da turma A das estudantes de Licenciatura em Educação Básica.






Fonte da imagem: https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjHFOVr1JnROFE8aJlgr_uJHnarYagtgmKkg7S69jBoF7Oz2B4e-8vEgJTYup_GkJFbCPec5zJZUBevja3E99HfGfz6DpjB9yNl3w9PHrDY2a-qkAPeeo2_xm4-hVBAzrnSoMj33w5XPWY/s320/araposasaltapocinhasoc8.jpg
(selecção de um único quadrado icónico)

Resumo de Textos sobre Literacia

Foi-nos proposto pela professora Helena Camacho, a síntese de alguns textos trabalhados dentro e fora da aula, de maneira a que os conteúdos leccionados ficassem realmente apreendidos por nós. Após a leitura e avaliação por parte da professora, prosseguimos para a correcção de algumas ideias que não ficaram bem explícitas.


Fica aqui a nossa versão final sobre esse mesmo trabalho:

Experiências no Wordle

No dia 05 de Janeiro de 2010, na aula da professora Maria Rosário, a turma realizou algumas experiencias no site Wordle, um site que cria "nuvens" de palavras. Estas nuvens são criadas de acordo com algumas caracteristicas comuns relativamente ao texto apresentado. Por exemplo, se uma palavra aparecer mais frequentemente no texto, a sua dimensão será superior às restantes palavras, e a núvem é criada de acordo com um esquema de cores definido pelo criador, bem como outras caracteristicas visuais igualmente interessantes de explorar.

Os professores têm vindo a utilizar este recurso online especialmente para conseguirem fomentar a literacia infantil, de acordo com os exercícios que dai elaborem. Uma actividade interessante seria a de apresentar a uma turma uma nuvem criada no wordle, e a partir da mesma os alunos iriam contar uma história, utilizando a sua imaginação e seguindo as caracteristicas pelas quais o wordle se baseia (dar ênfase às palavras que aparecem em maiores dimensões, utilizando todas as palavras apresentadas, ...). O acto de ler é também cada vez mais associado à capacidade de compreender, e este tipo de actividades permite exactamente a
Por outro lado, as nuvens criadas também podem ser simplesmente um objecto gráfico agradável ao olhar.

Foi proposto à turma a criação de uma nuvem de palavras a partir de uma fábula encontrada no site do nonio, No Mundo das Fábulas. A fábula escolhida pelo nosso grupo foi A Raposa e o Corvo, de La Fontaine.

Mestre Corvo, numa árvore poisado,
No bico segurava um belo queijo.
Mestra raposa, atraída pelo cheiro,
Assim lhe diz em tom entusiasmado:
- Olá! Bom dia tenha o Senhor Corvo,
Tão lindo é: uma beleza alada!
Fora de brincadeiras, se o seu canto
Tiver das suas penas o encanto
É de certeza o Rei da Bicharada!

Ouvindo tais palavras, que feliz
O Corvo fica; e a voz quer mostrar:
Abre o bico e lá vai o queijo pelo ar!
A Raposa o agarra e diz: - Senhor,
Aprenda que o vaidoso se rebaixa
Face a quem o resolve bajular.
Esta lição vale um queijo, não acha?
O Corvo, envergonhado, vendo o queijo fugir,
Jurou, tarde de mais, noutra igual não cair.


Neste seguimento, criamos a nossa nuvem, a qual ficou com o seguinte aspecto:




Fizemos igualmente uma nuvem de palavras através do site do nosso blog, a qual resultou da seguinte maneira:



Também exploramos alguns sites que tinham como finalidade a criação de bandas desenhadas para vários fins de acordo com a intenção do seu criador.

- Strip Generator: Este site, tal como foi dito anteriormente, permite criar bandas desenhadas de acordo com os recursos que possui, nomeadamente, conjuntos de humanos, de seres, caixas de diálogos, de pensamentos, de objectos e formas, entre outros. A única caracteristica que apontamos menos positiva é o facto das imagens serem a preto e branco, pois um pouco mais de cor iria captar a atenção e o interesse de uma forma mais eficaz.


- Witty Comics: Este é outro site do mesmo género, mas neste caso é um pouco mais limitado que o anterior, pois é obrigatória a utilização de duas personagens e dos cenários que nos são disponibilizados.Apesar disso, pode ser útil devido à rapidez da criação de uma tira de banda desenhada, visto ser bastante "user-friendly", ou seja, as acções que temos de tomar para a elaboração dos diálogos e de tudo o que engloba uma banda desenhada são bastante intuitivas.

- Make Beliefs Comicx: Novamente, um site intuitivo e simples de manusear, com mais recursos do que o Witty Comics. Para além de ta possibilidade de podermos escolher as personagens e os fundos, um recurso que acreditamos ser muito bem conseguido é o das emoções das personagens, permitindo ao utilizador escolher entre uma variedade de sentimentos e expressões, o que em muitos sites não se encontra disponível.

- Pixton: É um dos sites mais complexos quanto à criação de bandas desenhadas, já que podemos praticamente modificar e personalizar quaisquer elementos das tiras. Podemos mudar as expressões, a forma como o corpo está disposto, as cores de roupas, acessórios, bem como nos disponibilizam uma diversidade elevada de fundos e objectos. Um ponto positivo centra-se no facto deste site estar em Portugês, o que facilita a sua utilização a todos os níveis, principalmente para quem não tem tanta fluência em línguas estrangeiras. Exige ainda a inscrição no site para a sua utilização.


A banda desenhada pode ser o principio para se construir outra história a partir do inicio que é apresentado ou para construir toda a história em si, o que permite o desenvolvimento cada vez maior da capacidade de tratamento do texto escrito a todos os níveis, tanto em compreensão como em produção. É importante forcarmo-nos no conteúdo textual e linguístico das bandas desenhadas em vez de dar importância às caracteristicas gráficas da mesma.